ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ

Η «Συστηματική Διερεύνηση Δεικτών» αποτελεί ουσιαστική διαδικασία στην Αυτοαξιολόγηση της Σχολικής Μονάδας καθώς συνδέεται με την ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη και την εφαρμογή της «έρευνας – δράσης» στο σχολείο. Η έκθεση της «Συστηματική Διερεύνηση Δεικτών» αποτελεί το κείμενο το οποίο η Σχολική Μονάδα συντάσσει μετά την ολοκλήρωση της αντίστοιχης δραστηριότητας και στο οποίο παρουσιάζει με σαφή και ολοκληρωμένο τρόπο, τόσο τις διαδικασίες αυτοαξιολόγησης που ανέπτυξε, όσο και τα αποτελέσματα που προέκυψαν από αυτήν.
Στις επιμέρους ενότητες της έκθεσης περιλαμβάνονται :

1. Οι διαδικασίες αξιολόγησης που ακολούθησε η Σχολική Μονάδα κατά τη διερεύνηση του δείκτη, όπως π.χ. πληροφορίες σχετικά με το χρόνο και τη διάρκεια της αξιολόγησης, τον αριθμό των ομάδων που δημιουργήθηκαν, τη σύνθεση των ομάδων, τον αριθμό των συναντήσεων κάθε ομάδας, συναντήσεις με γονείς, μαθητές και άλλους εμπλεκόμενους στη διαδικασία, άξονες συζήτησης, κ.λπ.
2. Το σχέδιο αξιολόγησης που ανέπτυξε η Σχολική Μονάδα, με καταγραφή στοιχείων όπως: το αντικείμενο της αξιολόγησης, οι συγκεκριμένοι στόχοι διερεύνησης που τέθηκαν, τα κριτήρια που χρησιμοποιήθηκαν για την αποτίμησή του, καθώς και οι πηγές και οι μέθοδοι που αξιοποιήθηκαν για την άντληση των πληροφοριών.
3. Τα κύρια αποτελέσματα της αξιολόγησης, ενότητα στην οποία διατυπώνονται με τη μορφή αξιολογικής κρίσης τα σημαντικότερα συμπεράσματα για την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου ως προς τον δείκτη που διερευνήθηκε, με σαφή αναφορά στα συγκεκριμένα δεδομένα που υποστηρίζουν και τεκμηριώνουν τα συμπεράσματα αυτά.
4. Οι προτεραιότητες για δράση που προέκυψαν από την εκτίμηση των αποτελεσμάτων και οι οποίες σε επόμενο στάδιο θα εκτιμηθούν και θα αποτελέσουν τη βάση για τη διαμόρφωση συγκεκριμένων σχεδίων δράσης με στόχο τη βελτίωση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.

Μετά την ολοκλήρωση της γενικής εκτίμησης της εικόνας του σχολείου, οι σχολικές μονάδες προχώρησαν στη συστηματική διερεύνηση - μια ενδελεχέστερη και σε βάθος αποτίμηση - επιμέρους περιοχών/δεικτών του εκπαιδευτικού έργου.Οι εκπαιδευτικοί κάθε σχολικής μονάδας διαμόρφωσαν αρχικά το σχέδιο αξιολόγησης που θα ακολουθούσαν - προσδιόρισαν το αντικείμενο και τους στόχους της αξιολόγησης, επέλεξαν τα κριτήρια με βάση τα οποία θα αποτιμούσαν το δείκτη, τις πηγές και τις τεχνικές για την άντληση των πληροφοριών- και εκπόνησαν τα ανάλογα εργαλεία για τη συλλογή των πληροφοριών σχετικά με το διερευνώμενο δείκτη. Στη συνέχεια, προχώρησαν στη συλλογή, ανάλυση και ερμηνεία των δεδομένων, στην εξαγωγή συμπερασμάτων και στον προσδιορισμό συγκεκριμένων προτεραιοτήτων για δράση με στόχο τη βελτίωση.

Στοιχεία της παραπάνω διαδικασίας αποτυπώθηκαν στις αντίστοιχες εκθέσεις των σχολείων, παραδείγματα των οποίων παρουσιάζονται παρακάτω ανά πεδίο της ΑΕΕ: